En el plantel en donde se realizo la investigación (en la que solamente se tomo una minima muestra, que sin embargo por sus características es representativa del plantel) se obtuvieron los siguientes parámetros:
1) Características del contexto; con los datos obtenidos de los estudiantes y de lo observado en otras actividades realizadas en semestres anteriores se pudo confirmar que las actividades a las que se dedican los padres de familia (y algunos de los alumnos) están vinculadas con el área industrial, los servicios y el comercio, siendo este ultimo el dominante con sus respectivas variantes, pasando desde el formal bien establecido hasta el informal y por temporadas, la institución esta ubicada en un área urbana de nivel socio económico medio-bajo, la mayoría de nuestros alumnos corresponden a este estrato, todos cuentan con servicios básicos como son Agua, Luz (energía eléctrica), y transporte publico, a pesar de esto en los alrededores de la institución existen problemas de inseguridad propiciado por jóvenes que no estudian o trabajan agravando la situación el hecho de existir algunos negocios en donde se fomenta el consumo de bebidas alcohólicas, muchos de los jóvenes están en hogares disfuncionales (viven solo con la mamá, el papá, los tíos o abuelitos) y generalmente presentan problemas de aprendizaje y bajo desempeño académico.
2) Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes; debido a la situación económica difícil de los alumnos, aproximadamente el 30 % de estos permanece en la institución para poder obtener un documento y poder incorporarse al sector productivo con la idea de mejorar sus condiciones de vida, el resto de los alumnos tiene intensiones de seguir estudiando, aunque de estos no todos logran integrarse a una institución de educación superior, muchos de los jóvenes tienen interés en realizar estudios profesionales, pero a su vez quieren trabajar para poder solventar sus gastos, por lo que sus logros son más complicados de lograr.
3) Problemas o situaciones susceptibles de ser modificados y que podemos trabajar en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS:
a) Actividades económicas; generando proyectos que sean innovadores en donde apliquen lo aprendido y sean capaces de promover el autoempleo.
b) Salud Sexual y reproductiva de los jóvenes; comentar y ejemplificar las posibilidades de éxito que tienen aquellos jóvenes que están mejor informados sobre estos temas, así como la responsabilidad con la que deben tomar este aspecto.
c) Ambiente Escolar; Solicitar el apoyo de otras áreas y departamentos para la orientación apropiada en los aspectos afectivos, de motivación y mejoramiento de las técnicas de estudio, así como una adecuada alimentación e higiene personal.
d) Bienes Culturales y Recreativos; Solicitar el apoyo de otras áreas y departamentos para la realización y aplicación de los diferentes programas que incluyen los aspectos culturales, deportivos y recreativos.
e) Inseguridad; Generar la cultura de la prevención y la denuncia ciudadana para el mejoramiento del entorno y las condiciones de convivencia.
f) Deterioro Ambiental; Fomentar el manejo adecuado de los desechos y la cultura de no contaminar nuestro ambiente natural.
4. Conocimiento tecnológico de nuestros estudiantes; en este aspecto se observa que los jóvenes están más familiarizados con los recursos tecnológicos, sin embargo el uso que le proporcionan es principalmente como medio para socializar, jugar, descargar música o programas y finalmente como medio en donde pueden consultar algún tema relacionado con las materias que llevan en la escuela, por lo que este apartado representa un área de oportunidades.
5. Características de la población estudiantil; los alumnos tienen en común una gran falta de afecto, seguridad y posibilidad de lograr un cambio significativo en sus vidas, por lo que la intervención de los docentes para poder lograr algunas de las necesidades que se generan en el ambiente familiar es prioritaria, a pesar de las condiciones adversas, la mayoría tiene un gran potencial que puede florecer a través de la guía de los docentes.
